AP Spanish Language and Culture Unit 1: Families in Different Societies Practice Exam

Assessment for Unit 1: Families in Different Societies

Estimated Time: 60 minutes

Exam Details

Questions: 17 total (14 multiple choice, 3 short answer)
Time: 60 minutes (recommended)
Topics Covered: Unit 1: Families in Different Societies
Format: Multiple Choice, Short Answer questions matching real exam difficulty
Scoring: Instant results with detailed explanations

A. Multiple-Choice Questions (14 Questions)

Select the one best answer for each question.

1. **1. [Skill: 2B | Topic: 1.2]** Read the following announcement from a community organization’s website. > **Centro Comunitario La Puerta Abierta** > > **Programa “Familias que empiezan de nuevo”** > > Si tu familia llegó recientemente a la ciudad, no están solos. Ofrecemos orientación gratuita sobre la escuela, el sistema de salud y recursos de empleo. También habrá un espacio para que los niños hagan la tarea con voluntarios. > > **Cuándo:** sábados de 10:00 a 12:00 > **Dónde:** Biblioteca del barrio (Sala 3) > > *Inscripción por teléfono o en persona. Cupos limitados.* Which of the following is the intended audience of the announcement?

(A)Local business owners who want to recruit new workers(B)Families who have recently moved to the city and need support navigating services(C)Teenagers who want to volunteer at the public library on Saturdays(D)Teachers who want to assign community service hours to their students

2. **2. [Skill: 4B | Topic: 1.2]** Listen to the following excerpt from a podcast in which a university student describes living with extended family. > “Cuando me mudé a casa de mis tíos, me costó adaptarme porque en su hogar hay reglas más estrictas. Por ejemplo, durante la cena nadie usa el celular, y todos cuentan cómo les fue en el día. Al principio me parecía demasiado, pero ahora entiendo que esas costumbres mantienen a la familia más unida. Mi tía siempre dice que soy un poco **reacio** a los cambios, pero que con tiempo me acostumbro.” Based on the context, what does the word **reacio** most likely mean?

(A)Eager and excited to try something new(B)Unwilling or resistant to something(C)Confused because something is hard to understand(D)Proud because others admire you

3. [Skill: 3.A | Topic: 1.3] Read the excerpt from a formal email. «Estimada estudiante: Me llamo Laura Pérez y soy coordinadora del Centro Comunitario La Esperanza. Nos complace invitarla a participar como voluntaria en nuestro programa de apoyo escolar para hijos de familias recién llegadas. Sabemos que, al adaptarse a un nuevo entorno, muchas familias enfrentan retos relacionados con el acceso a la educación y a oportunidades de trabajo. Si le interesa colaborar, ¿podría confirmarnos su disponibilidad los martes y jueves por la tarde? Además, le agradeceríamos que nos indicara si tiene experiencia previa con tutorías. Quedo atenta a su respuesta. Atentamente, Laura Pérez» Which option best describes the tone of the email?

(A)Formal, respectful, and appreciative(B)Urgent, demanding, and impatient(C)Informal, humorous, and overly familiar(D)Indifferent, vague, and dismissive

4. [Skill: 4.A | Topic: 1.3] Read the excerpt from a formal email. «Estimado señor: Le escribo para agradecerle su interés en el taller “Estrategias para apoyar a los hijos en la escuela”. Sabemos que muchas familias desean involucrarse más, pero a veces el horario de trabajo lo dificulta. Por eso, ofreceremos una sesión virtual. Su participación puede aportar un granito de arena para fortalecer la comunicación entre la familia y la escuela. Saludos cordiales, Departamento de Orientación» In this context, the expression “aportar un granito de arena” most nearly means:

(A)To contribute in a small but valuable way(B)To avoid responsibility by doing nothing(C)To create conflict with other families(D)To pay a fee to participate in the workshop

Refer to the figure below.

5. [Skill: 1A | Topic: 1.4] You are preparing for a guided conversation about how families are changing in different societies. You see the following data and want to describe it accurately in Spanish. [Image Cue]: Bar chart, "Tipos de hogar en España (2010 vs. 2020)", x-axis: Tipo de hogar (Pareja con hijos; Pareja sin hijos; Hogar unipersonal; Hogar monoparental; Otros), y-axis: Porcentaje (%). Data points: Pareja con hijos 2010=45, 2020=38; Pareja sin hijos 2010=20, 2020=23; Hogar unipersonal 2010=16, 2020=22; Hogar monoparental 2010=8, 2020=10; Otros 2010=11, 2020=7. Key trends: decrease in "pareja con hijos"; increases in "hogar unipersonal" and "pareja sin hijos". Which option best summarizes the main trend using appropriate graph vocabulary and cohesive language (in Spanish)?

(A)Entre 2010 y 2020, disminuyó el porcentaje de parejas con hijos, mientras que aumentaron los hogares unipersonales y las parejas sin hijos; esta tendencia refleja cambios en la estructura familiar.(B)Entre 2010 y 2020, aumentó la tasa de parejas con hijos y bajaron los hogares unipersonales; por eso, las familias son más tradicionales ahora.(C)Los datos prueban que todos los tipos de hogar aumentaron al mismo ritmo, así que no hay ninguna tendencia clara que describir.(D)En 2020 hay más hogares con hijos porque el porcentaje es más grande, y por consiguiente la sociedad ya no cambia tanto.

6. [Skill: 2B | Topic: 1.4] In a guided conversation about family responsibilities, you are speaking with the parent of a host family you just met. Read the excerpt. Señora Martínez: Buenas tardes. En nuestra casa todos colaboramos. ¿Qué tareas domésticas sueles hacer en tu casa? Which response best maintains the conversation by providing relevant information, using an appropriate formal register, and (if needed) using a communication strategy to ensure understanding?

(A)Buenas tardes, señora. Normalmente pongo la mesa y lavo los platos; además, saco la basura los fines de semana. ¿Podría aclararme si se refiere a las tareas que hago todos los días o también a las que hago solo a veces?(B)¡Qué onda! Casi nunca hago nada porque mis papás se encargan de todo, ¿ok? O sea, no es mi rollo.(C)Sí, claro. Me gustan las familias. En mi comunidad hay muchas familias y es un tema importante.(D)Pues, la verdad, me da igual; cada quien hace lo que quiere, así que no hablemos de eso.

7. [Skill: 2B | Topic: 1.5] A student is participating in an informal text-message exchange with a cousin about a family celebration. **Cousin:** "Oye, ¿vas a venir el domingo para el cumpleaños de la abuela? Primero vamos a cocinar juntos y después llega toda la familia." Which reply best **maintains the informal register**, uses **cohesive/transitional language**, and **keeps the exchange going** by requesting relevant information?

(A)Sí, voy. ¿A qué hora empieza?(B)Estimado primo: Le confirmo mi asistencia. Atentamente.(C)¡Claro! Primero la ayudo a preparar el pastel y después saludo a todos. Por cierto, ¿qué quieres que lleve yo?(D)Bueno. Nos vemos.

8. [Skill: 3A | Topic: 1.5] A student is drafting a **formal email** to a teacher to explain a family responsibility. Read the draft. **Draft:** "Hola profe, No voy a ir a clase mañana porque tengo que cuidar a mi hermanito. Es que mi mamá trabaja y mi papá está de viaje. Avísame si hay tarea. Gracias" Which revision best improves the email by using a more **appropriate formal register** and adding **cohesion** with transitional language (while keeping the meaning)?

(A)Hola profe, no voy a ir mañana. Avísame si hay tarea. Gracias.(B)Querido profesor, no asistiré mañana, porque tengo que cuidar a mi hermanito, es que mi mamá trabaja y mi papá está de viaje. Avísame si hay tarea. Gracias.(C)Estimado profesor: Le escribo para informarle que mañana no podré asistir a clase, ya que debo cuidar a mi hermano menor; además, mi madre trabaja y mi padre está de viaje. Por lo tanto, le agradecería que me indicara la tarea o el material que debo revisar. Atentamente, [Nombre](D)Buenos días, no voy a ir a clase mañana porque tengo cosas de familia. Si hay algo, dime.

9. **1.** [Skill: 3.A | Topic: 1.6] A student is preparing a **presentational speaking: cultural comparison** about *families in different societies*. Below are the student’s planning notes (template). **Tema:** La importancia de la familia y los desafíos familiares **Introducción (tesis):** Voy a comparar cómo las familias se apoyan y cómo enfrentan desafíos en mi comunidad y en una comunidad hispanohablante. **Punto 1 (similitud):** En ambas culturas, la familia extensa puede apoyar a los hijos. **Punto 2 (diferencia):** En la comunidad hispanohablante, es común que varias generaciones vivan juntas; en mi comunidad, muchos jóvenes se mudan antes. **Punto 3 (desafío):** Algunas familias enfrentan dificultades económicas. **Conclusión:** Estas diferencias afectan la independencia de los jóvenes y las responsabilidades familiares. Which addition would BEST demonstrate effective **research-based evidence** to strengthen the cultural comparison (rather than a general statement)?

(A)Add: “Muchas familias tienen problemas, y eso es triste, pero pasa en todas partes.”(B)Add: “Según un informe del Instituto Nacional de Estadística (INE) de España, el porcentaje de jóvenes que viven con sus padres es notablemente alto; usaría ese dato para explicar cómo la situación económica influye en la convivencia intergeneracional.”(C)Add: “En España, la gente vive con su familia porque le gusta estar cerca de ellos, y punto.”(D)Add: “Podría decir que vivir con los padres es mejor porque los jóvenes no deben pagar renta.”

10. **2.** [Skill: 3.B | Topic: 1.6] A student is practicing an oral cultural comparison. Read the draft excerpt below. > “En mi cultura, muchos padres ayudan a sus hijos después de los 18 años. **Pues, o sea**, les dan dinero y también los apoyan. En una comunidad hispanohablante que investigué, la familia es súper importante y a veces viven todos juntos. Cuando los padres necesitan ayuda con los niños, la abuela los cuida… eh… **no me acuerdo de la palabra**, pero ya saben, cuando alguien los cuida.” Which revision BEST improves the excerpt by (1) using an **appropriate register** for a presentational task, (2) adding **cohesion** with transitions, and (3) using an effective **communication strategy** (circumlocution) without breaking delivery?

(A)Replace “Pues, o sea” with “Tipo,” and keep “ya saben” to sound more natural in a speech.(B)Add more fillers (“eh,” “bueno”) to buy time and then switch to English for the forgotten word.(C)Revise to: “**En mi comunidad**, muchos padres apoyan a sus hijos económicamente después de los 18 años. **En cambio**, en la comunidad hispanohablante que investigué, es más común la convivencia de varias generaciones. **Además**, cuando los padres trabajan, a menudo recurren a un familiar para el **cuidado de los niños**, es decir, a una persona que se encarga de ellos durante el día.”(D)Revise to: “La familia es súper importante allá y aquí también; no me acuerdo de la palabra exacta, pero es obvio lo que quiero decir.”

11. **1. [Skill: 3B | Topic: 1.7]** You are revising the *introduction* of a spoken presentation for AP Spanish on **Families in Different Societies**. Your goal is to use an appropriate **formal register**, clearly signal the **purpose**, and **engage the audience** (EK-4). Current draft: > "Hoy voy a hablar de las familias en mi comunidad y en una comunidad hispanohablante. Son diferentes. Voy a empezar con la tecnología." Which of the following openings is the best revision for an effective, audience-engaging introduction in a formal presentation?

(A)Buenas tardes. ¿Alguna vez se han preguntado cómo cambian las responsabilidades familiares según la sociedad? Hoy compararé las familias de mi comunidad con las de México y explicaré cómo influyen la tecnología y las expectativas culturales.(B)Hola, chicos. Les voy a contar un poco de mi familia y de la familia mexicana, porque está padre ver las diferencias.(C)Hoy voy a hablar de México. En México, la familia es importante. Gracias por escuchar mi presentación.(D)Voy a presentar la tecnología. La tecnología es interesante. La tecnología cambia todo en todas las familias.

12. **2. [Skill: 3B | Topic: 1.7]** A student is drafting the *development* of a spoken cultural comparison about **living arrangements in families**. The teacher asks the student to strengthen the presentation by using **connectors** for clear relationships and by producing **compound/complex sentences across time frames** (LO-11), while maintaining an appropriate register. Draft excerpt: > "Antes, en mi comunidad muchos jóvenes vivían con sus padres hasta terminar la universidad. Ahora muchos se mudan antes. En algunas comunidades hispanohablantes los abuelos viven con la familia. Es diferente." Which option best revises the excerpt by adding an effective connector and creating a clearer complex comparison across time frames?

(A)Antes, en mi comunidad muchos jóvenes vivían con sus padres hasta terminar la universidad, y ahora se mudan antes, y en comunidades hispanohablantes los abuelos viven con la familia, y es diferente.(B)En mi comunidad, los jóvenes se mudan antes. En comunidades hispanohablantes, los abuelos viven con la familia. Diferente.(C)Aunque antes en mi comunidad muchos jóvenes vivían con sus padres hasta terminar la universidad, hoy en día suelen independizarse antes; en cambio, en varias comunidades hispanohablantes es más común que los abuelos vivan con la familia, lo cual refleja prioridades distintas.(D)Porque antes vivían con sus padres, hoy se mudan antes; por eso, los abuelos viven con la familia en comunidades hispanohablantes.

13. **1.** [Skill: 3B | Topic: 1.8] A student is preparing a 2-minute **presentational speaking** task about **Families in Different Societies**, comparing family life in an urban community and a rural community. The teacher reminds the student to use a clear **template** (intro–development–conclusion) and to include **elements of effective presentations** (e.g., audience engagement, intonation, gestures). Which of the following outlines best demonstrates an effective plan for the presentation?

(A)Begin by greeting the audience and asking a brief hook question; clearly state the comparison focus. Development: present 2–3 organized comparison points with transitions (e.g., roles in the household, time spent together, support from extended family), briefly explaining each. Conclusion: summarize similarities/differences and close with a final takeaway that re-engages the audience (e.g., invite reflection or a quick rhetorical question), while planning eye contact and clear intonation.(B)Begin by listing several facts about family life in one community. Development: add more facts about the same community in no particular order. Conclusion: end by saying “That’s all,” without summarizing or addressing the audience directly.(C)Begin with a strong opinion about which community has “better” families. Development: focus mostly on personal stories unrelated to the two communities being compared. Conclusion: repeat the opinion without restating comparison points or using transitions.(D)Begin with a greeting. Development: present one detailed description of an urban family and stop. Conclusion: summarize the urban description, but do not include rural information or any audience engagement strategy.

14. Lea el siguiente fragmento y responda a la pregunta. "Tradicionalmente, en muchas sociedades hispanas, la familia extensa ha sido el núcleo de la vida social y económica. Sin embargo, en las últimas décadas, el aumento de la urbanización y la movilidad profesional han fomentado el crecimiento de la familia nuclear. A pesar de estos cambios estructurales, los lazos emocionales y el apoyo mutuo siguen siendo valores fundamentales que definen a la comunidad, demostrando que la familia no está desapareciendo, sino transformándose para encajar en el mundo moderno." ¿Cuál de las siguientes afirmaciones identifica mejor la idea principal del pasaje? [Skill: 1.A | Topic: 1.1]

(A)La familia extensa ha dejado de ser importante en la cultura hispana debido a las presiones económicas.(B)La estructura de la familia está evolucionando para adaptarse a las condiciones de la vida contemporánea.(C)La urbanización es un fenómeno predominantemente negativo que destruye los lazos familiares tradicionales.(D)Las familias nucleares han demostrado ser más eficientes que las familias extensas en los entornos urbanos.

B. Short Answer Questions (3 Questions)

Answer all parts of each question. Answers must be in essay form. Outlines or lists alone are not acceptable.

Question 15:

Question 16:

Question 17:

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